與安德魯奏出教室的閱讀交響曲
從第一本《我們叫他粉靈豆》開始，我就愛上安德魯，掐指一算，居然已經第十一本書了，好獨特的緣分！
每一屆的孩子都會跟著我玩安德魯的校園小說，
因為這是帶領他們走進小說的最佳墊腳石，安德魯幽默的文筆為孩子們搭起了繪本與小說的橋梁；
因為書中有著種種引起他們共鳴的校園議題，故事裡的小孩彷彿是自己或身邊的同學；
更因為書中呈現著不同立場的小衝突，讓討論有了空間與張力，有機會練習在對話中理解不同角色的立場與考量。
孩子們會讀到權威、挑戰與衝突，安德魯讓他們有機會跟著書中人物面對權威或衝突，學習表達自己的想法，聆聽不同立場的思考，一起用智慧與良善的心找到創意的解決之道。
閱讀與思考於是迸出了交響曲，在教室裡演奏著。
你曾經思考過：到底什麼事重要（有價值）？什麼事不重要？什麼是優秀？什麼是普通？
誰來決定哪些事無關緊要？這個社會又如何產生這樣的價值觀？
《普通不普通》是安德魯新出爐的小說，一樣帶著議題和孩子們相遇。
在電視、電影裡，在現實社會裡，隱約有著價值的判別、重要與否的區隔。
主角瓊丹，一個長相普通、身材普通、熱愛小提琴卻演奏普通的女孩，普通到不行的處境讓她很苦惱。雖然她在老師眼中是如此溫和、善良、體貼與乖巧，
問題是，她熱愛做得很棒的事，在自己及別人眼中卻都是無關緊要的事。
例如，不擅演奏的她卻總能有條不紊的管理舞臺；又如她知道如何能有創意、耐心、親和的做好保母工作，發覺出其中的祕訣。
瓊丹下定決心，要在學年結束前找到自己最棒的才能，讓大家看到她的傑出與超群。到底什麼才能使她超群呢？她能找到嗎？
這本書觸及的另一軸心議題是校園霸凌事件。
瓊丹的自我清單被瑪莉安撿到，使得她成為被取笑的對象。這經驗著實不好受。
在瓊丹不斷閃避的日子裡，她反問自己：是誰一遍遍重溫糟糕回憶和受傷的感覺？她發現是自己。
雖然對方做的事情卑鄙下流，卻也因此強迫她去面對自己內心不耐煩與卑鄙的部分，於是她決定對霸凌自己的人好。
她發現這種好需要膽識，更經驗到當她願意放下原諒，就更能找到自己。
這樣的決定讓她可以不被受傷的感覺干擾，真誠面對每一個來自霸凌者的挑釁。
這樣的過程讓瓊丹找回自己的力量，體驗到原來「真誠，是最有力量的」。這提供了處理校園霸凌事件一個新的思考方向：
或許從「受害者與加害者」、「霸凌與受傷」的思考框架中轉換，回到「人」的本身更能回到自我面對，找回屬於自己的力量。
天氣一路為整個故事鋪陳著隱喻的軸線，從一開始令所有人煩躁、大汗涔涔的燠熱，
到「在地氣象小子」喬對異象雲朵的觀察，空氣中不尋常的氛圍隱喻著即將來臨的巨變。
這詭異的天氣與瓊丹的自我探尋之路有著怎樣的連結呢？就等大家翻開書跟著瓊丹一起探索吧！
閱讀完《普通不普通》，身為教師的我提醒自己看見每個孩子獨特的價值，欣賞並讚美它，讓孩子也能發現這份屬於自己生命的禮物：每個人都是獨特的！
在這強調競爭的社會中，記得給那些默默關照他人的孩子該有的榮耀與掌聲。
我想，安德魯會繼續出現在我的教室裡，一起和孩子們演奏著思考的閱讀交響曲。
孩子們也會一如往昔，在共讀討論後展開自主閱讀，自己追逐著安德魯的下一本新書出版，興奮的與我分享：「我在書店看到安德魯的新書！」
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